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Diese Einführung verbindet Themen der Sprachwissenschaft und der Sprachdidaktik und ist speziell auf das Grundschullehramtsstudium Deutsch zugeschnitten. Fachwissenschaftliche Kapitel zu Semiotik, Phonologie, Graphematik, Textlinguistik, Grammatik sind verzahnt mit fachdidaktischen Kapiteln zu Sprechen und Zuhören, Schriftspracherwerb, Lese- und Rechtschreibdidaktik, Texte verfassen und Sprache untersuchen. So wird die Relevanz fachwissenschaftlicher Inhalte für die Lehrerprofessionalisierung ersichtlich. Der Band ist auch für die Fort- und Weiterbildung zu empfehlen. - Im zweifarbigen Layout, mit Definitionen, Beispielen und Aufgaben.
In dem Buch wird in thematisch differenzierter Weise die 100-jährige Geschichte der Grundschule als Basisinstitution des deutschen Schulsystems rekonstruiert. Analysiert werden im diachronen Verlauf die bildungstheoretische Fundierung der Grundschularbeit, ihr pädagogisch-didaktisches wie ihr institutionelles Profil, weiterhin die Ausbildungs- und Berufsspezifika der Grundschullehrkräfte sowie am Beispiel des Sachunterrichts eine curriculare Besonderheit des Grundschulunterrichts. Die jeweiligen Analysebefunde werden in ihrer Bedeutung für die gegenwärtige Arbeit und die zukünftige Entwicklung der Grundschule reflektiert.
An international bestseller which has sold over a million copies in the UK, Dreams From My Father is a refreshing, revealing portrait of a young man asking big questions about identity and belonging. The son of a Black African father and a white American mother, Barack Obama recounts an emotional odyssey, retracing the migration of his mother's family from Kansas to Hawai'i, then to his childhood home in Indonesia. Finally he travels to Kenya, where he confronts the bitter truth of his father's life and at last reconciles his divided inheritance. Written nearly fifteen years before becoming president, Dreams from My Father is an unforgettable read. It illuminates not only Obama's journey, but also our universal desire to understand our history and what makes us who we are.
Für jene, die (künftig) als Lehrkräfte oder in anderen Positionen im Kontext von Schule arbeiten, ist es unerlässlich, über ein orientierendes Wissen zum Schulsystem zu verfügen. In Anlehnung an die Themenstruktur der Module zum bildungswissenschaftlichen Studium bietet dieses Open-Access-Lehrbuch in komprimierter und präziser Form zentrale, wissenschaftlich fundierte Grundlagen zur Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems und seiner Qualitätsentwicklung. Eine konzentrierte Themenwahl und die grundlegende Einführung zentraler Begriffe und problemorientierter Zusammenhänge garantieren ein vertieftes Basiswissen, das sowohl im Rahmen von Lehrveranstaltungen als auch zur Prüfungsvorbereitung unentbehrlich ist. Hierzu tragen auch Reflexionsaufgaben am Ende aller Kapitel bei.
Über eine grundlegende Aktualisierung der herangezogenen Forschungs- und Datenlage hinaus bietet die 4. Auflage nun einen systematischen Blick auf die (nicht) staatlichen Akteure, die aufunterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems Einfluss nehmen. Darüber hinaus werden Querschnittsthemen (wie Inklusion und Digitalisierung) stärker akzentuiert, die das Bild von Schule prägen.
Das Buch führt in die Theorie(n) der pädagogischen Beziehung ein und vermittelt grundlegende Kenntnisse über die soziale Dimension von Bildung und Erziehung. Pädagogische Prozesse vollziehen sich stets als intersubjektives Geschehen: Das Lehren ist auf das Lernen verwiesen wie die Vermittlung auf die Aneignung. Studierende erhalten einen anschaulichen Überblick über zentrale Problemstellungen pädagogischer Beziehungen, zu denen neben dem Spannungsfeld von Nähe und Distanz auch Fragen der Anerkennung und Macht sowie die professionelle Reflexion zu den Grenzen pädagogischer Wirksamkeit im Handeln mit und an Anderen gehören.
In diesem Buch wird die Sprachkarte als ein innovatives, kindzentriertes Verfahren vorgestellt, das die lebensweltliche Mehrsprachigkeit von Kindern sichtbar macht und ihre Perspektive als Ressource aktiv in die sprachdiagnostische Anamnese einbezieht. Durch das multimodale Ausdrucksformat wird das Kind als Expert*in seines Sprachlebens adressiert, wodurch subjektive Erfahrungen, Ressourcen und Strategien sowie sozio-biografische Hintergrundinformationen erfassbar werden. Dies stellt einen Beitrag zu einer Diagnostik dar, in der Sprache nicht nur als linguistische Leistung, sondern als hoch individuelles, sozial-emotional eingebettetes Phänomen verstanden wird was im Kontext von Mehrsprachigkeit von besonderer Bedeutung ist.
Wassilios E. Fthenakis lädt dazu ein, Bildung neu zu denken - mit visionären Perspektiven für das Bildungssystem des 21. Jahrhunderts. Sein Buch liefert Antworten auf drei zentrale Fragen:
Der Autor verbindet internationale Konzepte mit deutschen Reformüberlegungen und zeichnet Entwicklungslinien von Bildung 1.0 bis 6.0 nach. Ko-Konstruktion, Individualisierung und frühe Digitalisierung sieht er als zentrale Bausteine einer souveränen, innovativen Bildungskultur.
Dieses Buch bietet praxisnahe Einblicke in die Anwendung der Standards der Schweizerischen Evaluationsgesellschaft (SEVAL) für Evaluationen in der Schweiz. Es vereint Erfahrungen und Perspektiven aus Verwaltung, Wissenschaft und Praxis und richtet sich an Evaluierende, Auftraggebende sowie andere Interessierte. Sie können darin wertvolle Anregungen, theoretische Hintergründe und konkrete Beispiele entdecken, die dabei helfen, Evaluationsprozesse professionell zu gestalten.
Evaluationen - jenseits von Ritualen, automatisierten Kontrollmechanismen und standardisiertem Qualitätsmanagement - bringen hohen Nutzen für Lern- und Lehrprozesse. Das Buch zeigt, wie dieses Versprechen durch seriöse und realistische Evaluationsplanung eingehalten werden kann. Es führt in die Grundlagen der Bildungsevaluation ein, erklärt die Fachsprache und gibt viele Hinweise auf vertiefende, speziell methodische Literatur. Kernstück ist ein Evaluationsprozess in zehn Schritten, veranschaulicht durch Praxisbeispiele. Übungsaufgaben mit Lösungen unterstützen das Selbststudium.
Mit dem Modullehrplan Medien und Informatik wurde ab 2015 ein zentrales Element der Lehrplanreform eingeführt. Dieses Buch nimmt die Einführung in sechs Deutschschweizer Kantonen unter die Lupe. Durch die detaillierte Untersuchung der verschiedenen Ebenen und Perspektiven liefert das Buch wertvolle Einblicke in die Umsetzungspraxis der Lehrplanreform und zieht klare Schlüsse für zukünftige Reformvorhaben. Die Gesamtschau spricht sowohl Praktiker*innen wie auch Entscheidungsträger*innen an.
