Artikelbeschreibung
Dieses Buch ist eine bildungspolitische Streitschrift mit wertkonservativem Ansatz. Es kritisiert, dass die etablierte Erziehungswissenschaftdie Schule primär als soziale Umverteilungsagentur begreift und den Leistungsgedanken verdrängt hat. Das Ergebnis ist eine leere Betriebsamkeit im Klassenzimmer, die den spürbaren Leistungsabfall der Lernenden erklärt. Es werden konkrete Lösungsvorschläge vorgelegt.
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