Artikelbeschreibung
Das vorliegende Buch geht der Frage nach, warum Sprachlehrer literarische Texte im Sprachunterricht verwenden sollten und welcher Ansatz am besten geeignet ist. Zu diesem Zweck wurde eine deskriptive Studie durchgeführt, um die Wirksamkeit des integrativen Ansatzes für das Studium literarischer Texte im EFL-Unterricht zu untersuchen, der darauf abzielt, unsere EFL-Lernenden bei der Entwicklung ihrer Englischkenntnisse zu unterstützen und EFL-Lehrern bei der Verarbeitung von Literatur und der Gestaltung von Aktivitäten zu helfen. Es wird argumentiert, dass die Forschung über die berufliche Entwicklung von Lehrern mit validierten theoretischen Modellen des pädagogischen Effektivitätsansatzes integriert werden könnte, der für den Literaturunterricht an den algerischen Universitäten verwendet wird.
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