Artikelbeschreibung
Esta tesis examina la prevalencia y el impacto de los mitos educativos entre los (futuros) profesores del sistema educativo alemán. Los mitos educativos son ideas erróneas muy extendidas que, a pesar de la falta de pruebas empíricas, a menudo sirven de base para la acción pedagógica y, por tanto, pueden perjudicar tanto los recursos a nivel institucional como el aprendizaje individual. El objetivo de este trabajo era registrar la prevalencia de tales mitos, analizar su conexión con el conocimiento factual educativo y evaluar en qué medida la formación del profesorado contribuye a reducir estas ideas erróneas.La enseñanza basada en hechos sólo puede fomentarse a largo plazo mediante una formación específica y la refutación directa de las ideas erróneas más comunes.
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