Artikelbeschreibung
O presente trabalho de pesquisa investiga o estudo sobre as representações e práticas de leitura da Escola Classe II, cujo eixo central consiste na contribuição para a identificação e reflexão das práticas de leituras existentes na referida Escola, visando um processo contínuo de conscientização da importância da leitura no ambiente escolar. Consequentemente, busca avaliar o nível de influência do educador junto ao educando para a formação de hábitos de leitura, possibilitando a este último o se tornar um leitor crítico e reflexivo. O ponto de partida consiste na verificação em que medida a escola vem cumprindo sua função de formar leitores, no sentido de capacitar os alunos a adquirirem uma prática de leitura que ultrapassa a simples decodificação e oralização de textos escritos, na observância de que a leitura compreende a politização do sujeito, o conhecimento de seu ser e de seu mundo. Entendo que a leitura não se trata apenas de ler livros (leitura da palavra escrita), mas de
ler o mundo, um objeto ou uma cena cotidiana. A formação de leitores deve perpassar pela espontaneidade e pelo prazer de ler.
Personeninformation
Doutoranda; Mestre Ciências da Educação/Universidad Interamericana,Assuncion-Py; Especialização Psicopedagogia Escolar-Clínica/Faculdade de Ciências Educacionais-FACE;Graduada Letras Vernáculas/ Universidade Federal da Bahia-UFBA; Normal Superior/Universidade Norte do Paraná-UNOPAR; Teologia Catequética Instituto de Ciência Religiosas Lumen Christ.
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